程巍，女，滨州学院教师教育学院心理学教研室，三级教授，山东省优秀教师，山东省第12、13次妇女代表大会代表，山东省家庭教育研究会会员，山东省妇女/理论研究会会员，山东省心理学会会员，国家二级心理咨询师，滨州市家庭教育智库成员，滨州学院第三届学术委员会委员，滨州学院教学督导，滨州学院理论宣讲团成员。北京师范大学发展与教育心理学硕士，北京师范大学、华东师范大学高级访问学者。主要从事心理学领域的教学与科研工作，曾获得滨州学院首届教学优秀奖，滨州学院首届课堂大赛第二名，滨州学院首届教学名师提名奖，滨州学院优秀教师，滨州学院师德标兵，滨州学院优秀教案一等奖，滨州学院线上教学案例一等奖，滨州学院“本科教学工作审核评估先进个人”。连续五年获得大学生SRTP优秀指导教师，大学生挑战杯优秀指导教师、学生优秀论文指导教师等荣誉称号。主要教授课程有普通心理学、儿童发展心理学、大学生心理健康与教育、教育学等课程。主持省部级课题多项，主编教材多部，发表论文数十篇，获得省部级科研奖励四项。主持的《心理学》课程获得山东省首批一流建设课程。

发表论文数十篇，核心期刊论文主要有：

行走在二十四节气里的课程—以惊蛰节气主题活动那个为例[N].中国教育报2020年3月15日03版.学前周刊.保教；

高等师范教育专业学生的中小学教师职业认同现状调查，教师教育研究，2008（05）；

追求意义能带来幸福吗?，心理科学进展，2016（09）；

教师职业认同与其职业人格倾向性-以高等师范教育专业学生为例，当代教育科学，2008（10）；

关于中学教师学生观特征的研究，教育探索， 2003（6）；

中小学教师的职业人格倾向性及其与教学行为的关系，被人大报刊复印资料《中小学教育》2001（2）全文转载；

中学教师教育方式倾向性研究，教育科学研究2001（4）。

主持和参与省部级课题主要有：

主持2006年山东省教育系统调研项“滨州市义务教育均衡与教育公平现状调查报告”；

主持2014山东省社会科学规划研究项目：基于“研修工作站”的农村幼儿园教师学习模式探讨；

主持山东省妇联妇女/性别研究重点课题：全面两孩政策下母亲对“先独生子女“同胞焦虑问题的解决策略研究；

主持全国首批家庭教育科研课题（2016-2020）：全面二孩政策下“先独生子女”同胞焦虑问题的研究---以山东省为例。

参与山东省教育科学规划课题（疫情与教育专项）：疫情下高校学前手工课程

参与山东社会科学规划研究项目：黄河三角洲幼儿民间美术研学旅行的实施路径研究

参与2014-2015参与教育部委托普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心开展的“我国教师教育体系现状、存在问题及其解决的研究”和“教师资格考试与教师教育改革” 两项课题的调研及撰写工作。

参与全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“中学“学习困难学生”转化对策研究“；

参与全国教育科学“十一五”规划课题 “‘学困生’转化策略研究”；

参与山东省社会科学规划课题：全面二孩政策下山东中小学“原独生子女”同胞接纳问题及家庭教育策略

获得省部级和市厅级科研奖励数十项，省部级奖励主要有：

论文《初中教师课堂管理方式与其教学行为有效性的关系》获山东省第23次社会科学优秀成果三等奖；

论文《高等师范教育专业学生的中小学教师职业认同现状研究》获山东省第24次社会科学优秀成果三等奖；

著作《关注每位学生的发展》山东教育出版社出版，获得山东省第23次社会科学优秀成果三等奖；

研究报告《中学学习困难学生转化对策研究》获得第四届全国教育科学研究优秀成果奖。